An Internship Model To Recruit, Train, and Retain Special Educators for Culturally Diverse Urban Classrooms: A Program Description.

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Autor/inn/en	Andrews, Lanna; Miller, Nikki; Evans, Susan; Smith, Sherrye D.
Titel	An Internship Model To Recruit, Train, and Retain Special Educators for Culturally Diverse Urban Classrooms: A Program Description.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 26 (2003) 1, S.74-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Cultural Awareness; Cultural Influences; Disabilities; Diversity (Student); Elementary Secondary Education; High Risk Students; Mild Disabilities; Minority Group Children; Preservice Teacher Education; Teacher Certification; Teacher Education Programs; Teacher Recruitment; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Cultural influence; Kultureinfluss; Handicap; Behinderung; Problemschüler; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerrekrutierung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	This article describes the University of San Francisco's Mild/Moderate Education Specialist Credential Internship Program, a program designed to meet the need for more fully credentialed teachers trained specifically to work in diverse urban classrooms. Program outcomes indicate it has been enormously successful in recruiting, supporting, and training urban special educators. (Contains 7 references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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